为了提高新生班主任和养成辅导员在心理健康工作方面的工作能力，了解学校心理危机干预体系，更好应对心理危机事件，2023年9月12日14：30，建筑与艺术设计学院于立志楼B3—1召开新生班主任和养成辅导员会议。学院党委副书记马忠石、学工办主任杨金娥，新生辅导员谭思程、新生班主任及养成辅导员与会。
首先，马忠石副书记对新生班主任及养成辅导员的工作提了五点要求。一是要做好准备，开好第一班会；二是要选好班干部，加强班级建设，营造积极向上，团结和谐的班风；三是要结合学校班级学风建设目标管理加强学风建设，让新生知道大学阶段更需要努力，更需要奋斗；四是要加强心理健康教育，新生班主任和养成辅导员至少要找新生进行一次深入谈话，全面了解新生情况，遇到特殊情况及时与学工办的老师交流沟通；五是要加强对新生的生涯规划，帮助新生适应大学生活并规划好大学生活。
接着，杨金娥老师主要从养成辅导员的定位出发，就其心理健康教育工作进行培训。讲话内容围绕以下四个方面进行：一、明确养成辅导员的定位和职责；二、发挥养成辅导员的作用和优势；三、提高养成辅导员的素质和能力；四、牢记工作要点，提前做好应对策略。她指出养成辅导员应充分发挥其桥梁纽带作用，利用好与新生心理距离近、信息来源广、自我成长快、教育效果好的独特优势，协助老师把学生工作做深、做细、做实，作为开展大学生心理健康教育和管理工作的重要依靠力量，重点关注患有严重心理疾病、家庭遭遇重大变故、性格内向、家庭贫困的学生，养成辅导员需提高敏感度和辨别力，积极向同学们宣传、普及心理健康基本知识，在自身能力范围内给予必要的帮助，简单的辅导——倾听、陪伴、安抚。同时杨金娥老师提出养成辅导员应具备的七颗心，即同理心、热心、细心、强心、耐心、诚心、虚心；遵守助人三原则：真诚与热情、共情与积极关注、尊重与接纳。杨金娥老师具体生动地讲解了如何了解和辨别新生的心理状况，并要求养成辅导员实时关注新生中的重点人群和重点阶段，高度警惕，把握工作关键点。
此次培训强调了养成辅导员工作的价值与意义，有利于养成辅导员做好自身心理建设并为新生解决心理困惑，为新生适应大学生活和养成良好习惯营造良好的成长氛围。至此，本次新生班主任、养成辅导员培训达到很好的效果，取得圆满成功。
（一审：谭思程 二审：马忠石 三审：余翰武）
